Professore reporter

Fermi tuti, sce un golpe in quest'istànsa!

2011-03-03T18:23:00.000+01:00

[prendo a prestito un memorabile titolo di Cuore (settimanale di resistenza umana) per sbertucciare la fantastica POLIS]

DOMANDA
Come fai ad assicurarti dell'esistenza di una casella di posta elettronica certificata (PEC)?

RISPOSTE
a) mandi una e-mail certificata alla casella PEC (che è costretta ad accettarla e a mandarti ricevuta di consegna)
b) mandi una e-mail ordinaria alla casella PEC (che potrebbe cancellare o mettere in spam le e-mail NON certificate)
c) ti tocchi

La risposta esatta è abbastanza evidente. Evidente a tutti, meno che ai gestori della piattaforma del MIUR.

La piattaforma per la presentazione delle istanze online del Ministero dell'Istruzione meriterebbe scorticamenti ad opera di menti migliori della mia: URL incoerenti, usabilità minima, assistenza zeppa di vicoli ciechi, linguaggio da parastato/paravento.

Una delle cappellate di cui sono stato testimone consapevole riguarda la gestione di una applicazione sulla bocca di molti: la PEC.
La posta elettronica certificata è già in sé una genialata tutta italiana, ma la sua gestione da parte della PA raggiunge vertici di incompetenza tragicomica.

Vediamo dunque come il sistema POLIS accredita la (eventuale) PEC dell'utente.

Prima ipotesi: l'utente rientra in determinate categorie, obbligate alla notifica delle comunicazioni via PEC, ma non ha una sua PEC personale.
Allo stesso utente viene quindi assegnata una PEC del tipo CEC-PAC (non scherzo, è tutto tristemente vero...); in soldoni una PEC con cui il cittadino comunica solo con la PA (fico, eh? un mezzo di comunicazione universale utilizzato per comunicare solo fra una porzione di soggetti di un medio Paese dell'UE...).

Seconda ipotesi: l'utente ha una sua PEC e vuole usarla per le comunicazioni certificate con il sistema POLIS.
L'utente deve quindi seguire la procedura standard in questi casi: la piattaforma invia un messaggio contenente un codice di verifica alla casella da validare; l'utente poi deve inserire tale codice nella piattaforma stessa.

Fin qui, tutto OK. I problemi sorgono però se il messaggio con il codice non arriva:

non si riesce a capire come contattare l'assistenza in questo caso;
le FAQ non chiariscono come fare per risolvere il problema
la sezione assistenza dice di "Navigare fino alle funzioni per aprire un tagliando", ma non è chiaro cosa siano le funzioni, cosa il tagliando (immagino un "ticket") e soprattutto dove "navigare" (
naturalmente, una volta capito tutto ciò, NON c'è ombra del pulsante per aprire il tagliando.

Finché... all'improvviso... la coscienza! Vuoi vedere che per validare la PEC hanno inviato il messaggio da un normale indirizzo di posta? ASTUTI! E senza nemmeno comunicarlo nella pagina di validazione (segno che i gestori non si sono posti minimamente il problema, al punto che si potrebbe arrivare a pensare che non abbiano la minima idea di come funzioni una PEC in concreto).

Ora, l'utente medio può anche ignorare che una casella PEC può essere impostata per rifiutare in automatico tutte le e-mail provenienti da caselle ordinarie (non-PEC); ma chi gestisce una piattaforma che serve migliaia di utenti dovrebbe tenere conto di questa eventualità, ed almeno avvisare l'utente che la validazione verrà eseguita mediante invio di un messaggio "ordinario".

Certo, l'ideale sarebbe inviare il messaggio di convalida mediante PEC... ma forse è una soluzione troppo banale per le sopraffine menti che sovrintendono alla gestione della POLIS.

Dottrina familiare

2011-03-01T00:18:00.000+01:00

Confermo e confesso, in questa pubblica arena da tempo abbandonata, al PresDelConsProT di inculcare valori, e che questi valori possono, talvolta, contrastare con quelli appresi dai miei alunni nel loro contesto familiare e sociale.

Alcuni di questi valori mi vengono alla mente ripercorrendo a volo d'uccello gli ultimi mesi di lezione. Il PresDelConsProT - e chiunque altro - può ripassarseli nella Costituzione. In special modo gli articoli 3, 27, 34, 53, 54 vengono alla mente, se si pensa che la volontà di sopraffazione, la sete di vendetta, lo svilimento della istruzione, l'evasione fiscale, il discredito delle pubbliche funzioni sono diffusi ad ogni latitudine dello Stivale ed in tutti gli ambiti sociali.

Confermo e confesso di avere altresì tentato reiteratamente di inculcare nelle giovani menti sottoposte alla mia nefasta influenza l'importanza del pensiero critico, della valutazione dei fatti, del guardarsi dal cedere all'ira del momento, della riflessione e della considerazione delle situazioni da più punti di vista, magari anche distanti dal proprio, per arrivare ad una comprensione del mondo che li circonda che sia il più possibile frutto di valutazioni indipendenti e libere, e non di acritici assoggettamenti alle ragioni del più forte (anche se forte solo in volume vocale).

Di quanto sopra mi dichiaro pienamente colpevole fino a prova contraria.
E pertanto, di quanto detto riguardo gli insegnanti dal citato PresDelConsProT, me ne fregio.

Scienza, Fantascienza, Conoscienza...

2010-07-31T10:36:00.001+02:00

Per avere un'idea del livello di professionalità con cui i capoccioni del MIUR stanno coscienziosamente smantellando la scuola pubblica in Italia, basta dare un'occhiata alla seguente videata

ed in particolare a questo dettaglio (le parti in rosso sono mie)

(originale all'indirizzo http://nuoviprofessionali.indire.it/content/index.php?action=lettura&id_m=8103&id_cnt=10855 - finché non si accorgeranno del refuso e ci metteranno una pezza)

"Ma guardi che piove". "No, sono le sette e un quarto"

2010-07-01T10:37:00.001+02:00

Da molto tempo in Italia si porta indietro il discorso rispondendo in maniera creativa a domande circostanziate su temi precisi.

Un fulgido esempio di tale tecnica, e della sua micidiale efficacia nell'azzerare lo spirito critico di una intera nazione, lo si può ascoltare in questa intervista della Ministra Gelmini a RadioAnchIo, in particolare dal minuto 17 in poi.

L'abilità sta in questo caso nella triangolazione conduttore-ascoltatore-giornalista-in-dipendente.

Il conduttore dirige il traffico e stende un tappetino rosso davanti all'intervistata.

L'ascoltatore, che fa inconsapevole la parte del cattivo, pone domande serie, critica, individua ("il problema è nell'autonomia scolastica, perché nella scuola-azienda gli studenti non vengono mai bocciati per paura di perdere clienti").

L'intervistata ministra, semplicemente, elude la questione e parla d'altro ("la visione della scuola come azienda non è vicina al mio sentire"... "le classi sono numerose perché bisogna chiudere le scuole piccole, che sono pericolanti").

Il conduttore si guarda bene dal far notare alla ministra che è andata clamorosamente fuori traccia e chiama in causa il giornalista in-dipendente (di Panorama), che apre il suo duro intervento con le parole "a sostegno di quanto dice il ministro..."

Risultato: l'ascoltatore cattivo fa la figura del disturbatore, sbaragliato dalla dialettica e dai numeri (poco importa se questi c'entrano come i cavoli a merenda) della fulgida ministra, cui dà ragione anche il giornalista "esperto" di scuola (mentre l'ascoltatore chi lo conosce? uno che telefona così, chissà da dove, che titolo ha per parlare? dice cose senza senso, via...)

[vedi orizzontescuola.it per la segnalazione dell'intervista]
[le citazioni tra virgolette non sono letterali]

La bulimica progettuale

2010-03-20T19:43:00.000+01:00

(la collega Manimpasta Manuela, cui ho avuto la sventura - in un momento di novizia bontà - di dire qualche sì di troppo, mi abborda nel corridoio, in uscita dall'ennesimo test di recupero nella peggior quarta che la storia delle patrie scuole ricordi)

MM: "Ciao... (sorriso mellifluo e vocina zuccherofilamentosa da carie istantanea) Ci sarebbe da fare questo progettino, ti va di partecipare?"

io: "No, grazie"

MM: "Perché?"

"Non mi interessa"

MM: "Sei sicuro? Guarda che è carino..."

io: "Non per me, e poi non ho tempo"

MM: "Eh, a chi lo dici anche io ho mille cose da fare, guarda, però questo potrebbe servirti... Mi dai solo una mano..."

.....

(e va incredibilmente avanti così, finché non perde la voce in un accesso di tosse o viene trascinata via nel maelstrom delle sue mille e una incombenze mal seguite... oppure vi costringe a troncare in malo modo conversazione, rapporti di lavoro e saluti pro forma)

...........

Si impara in fretta a scansare le prof della categoria "bulimica". O non si sopravvive.

In genere hanno una situazione familiare pesante, irrisolta o semplicemente non hanno nulla di meglio da fare che impelagarsi in ogni piccola attività scolastica che richieda un impegno mostruosamente al di sopra delle proprie possibilità, meglio se malpagato o gratis, e decisamente rognoso.

Il fatto di avere già un enorme carico di roba da fare non impedisce loro di saltare immantinente su ogni nuova carriola perdente in partenza, nella malandata carovana scolastica.

Ovviamente la fine strategia di iniziare continuamente qualcosa di nuovo per occultare la diuturna inconcludenza di attività in perenne corso d'opera ben s'accorda con lo spirito italico, soprattutto nel pubblico impiego, e nella scuola in particolare, fabbrica di San Pietro costantemente sotto riforma, vera, presunta, minacciata o sbocconcellata.

Va da sé che per la prof "bulimica" l'attività didattica è un mero ostacolo nella sua corsa ad incamerare ore funzionali (sì, fra le sue motivazioni non manca una certa tendenza all'avidità). Eppure non disdegno ore aggiuntive di insegnamento, qualora se ne presenti l'occasione (mai sia detto che si rischi di diventare efficienti!)

_________________________________________
(NB: nel tratteggiare il poco edificante quadretto ho usato il femminile per aderenza statistica, ma anche perché le varie modelle inconsapevolmente prestatesi sono appunto tutte appartenenti alla più vasta categoria delle Unità Carbonio Femmina)

Meno mafia

2010-02-28T18:42:00.000+01:00

"Più scuola, meno mafia" (dal sito del Ministero della Pubblica Istruzione).

Meno? Meno? Meno? MENO???

Certo, capisco... Eliminare del tutto la mafia avrebbe ricadute letali sull'occupazione, c'è la crisi eccetera... Accontentiamoci di un moderato taglio.

D'altronde, fu profeta Lunardi: "Convivere bisogna, picciotti" (Corriere della Sera del 23-01-2001).

Ultime notizie dalla scuola (e dall'italietta)

2009-09-18T22:24:00.005+02:00

"L'ignoranza conduce alla paralisi della volontà. Se non sappiamo cosa ci aspetta, non abbiamo modo di calcolare i rischi. Per le autorità, insofferenti dei vincoli che una democrazia vitale e tenace impone ai detentori del potere, tale impotenza dell'elettorato, legata alla sua ignoranza, la sua diffusa sfiducia nell'efficacia del dissenso e la sua indisponibilità a farsi coinvolgere sul piano politico sono fonti di capitale politico assolutamente necessarie e gradite. Il dominio conseguito mediante la deliberata coltivazione dell'ignoranza e dell'incertezza, infatti, è più affidabile e costa meno del potere fondato sull'esaustiva disamina dei fatti e sullo sforzo prolungato di raggiungere un accordo circa la fondatezza dei problemi e i metodi meno rischiosi per affrontarli. L'ignoranza politica perpetua se stessa e la corda intrecciata dell'ignoranza e dell'inazione fa sempre comodo quando si deve mettere il bavaglio o legare le mani alla democrazia.
Abbiamo bisogno dell'educazione permanente per avere la possibilità di scegliere. Ma ne abbiamo ancor più bisogno per salvaguardare le condizioni che rendono le scelte accessibili e alla nostra portata."
Zygmunt Bauman, Vite di corsa (trad. di Daniele Francesconi)

Senza lettore, né legge

2009-09-12T22:14:00.005+02:00

"Intorno al mondo senza amore
come un pacco postale
senza nessuno che gli chiede come va
col cuore appresso a una donna
una donna senza cuore
chissà se ci pensano ancora, chissà."

Il professore-reporter s'è preso una bella vacanza... Non ha messo la testa nella sabbia, né pensa di stare peggio di tanti suoi colleghi, vicini e lontani, precari e no.

Vacanza di lavoro, vacanze di livore, sudore, calore, però non umano. Poche righe, poche pagine, molte cose, alcune fatte.

Il novizio pròffe ne ha pure fatte tante, e forse ha pestato qualche callo di troppo, nel suo primo anno da miracolato della scuola...

Lunedì si ricomincia, dopo convulse giravolte, nello stesso luogo, classi in parte diverse, prospettive incerte ma non troppo, non più di molti altri.

Nuove esperienze, dunque, nuovi e vecchi cacicchi da cui guardarsi.

Il pròffe disincantato si aggira per la scuola dell'epoca gelminiana come un rōnin nel giappone feudale, ligio al codice d'onore, senza un padrone, una bandiera, una causa.

E non un luogo in cui sapersi ben accolto.

Amour fou

2009-02-14T16:27:00.004+01:00

Vero, non c'è amore senza odio (un po' almeno).

Per il Novizio la IA (nome di fantasia) fu il classico colpo di fulmine. Seguito dopo circa un mesetto dall'inevitabile delusione e quindi da un verticale crollo del desiderio di rivederla.

Dopo il primo quadrimestre, sembra giunto ora il tempo della maturità dei rapporti, della stabilità emotiva, in vista di un futuro da costruire insieme.

Affiorano quindi con maggior nitore le differenze, all'inizio appena abbozzate nella prima fase di studio reciproco.

Si mette meglio a fuoco, con la distanza, ciò che effettivamente sopraffece i sensi e la ragione nell'immediato, quale fu la parte che ci innamorò, e quale invece provocò la venuta dell'era glaciale.

La IA appare ora con evidenza separata (anche logisticamente) in 3 tronconi, più qualche battitore libero.

A sinistra, La Palude Delle Eterne Zanzare.
A destra, l'ONU.
Al centro, il Direttorio.
Sparsi per l'aula, senza fissa dimora: Tasmanian Devil, The Kicker, Little Elektra.

La Palude si contraddistingue per un alto tasso di mormorii, che in rarissimi casi si elevano al nobile rango di mugugni, e mai diventano ribellione. In maggior parte maschile, si fa tranquillamente i fatti propri, ma è suddivisa in due tipologie ben distinte: coloro che pensano di potercela fare da soli (e hanno ragione), e quelli che non ce la faranno mai, né da soli, né con l'aiuto di chicchessia (e hanno ragione anche loro).

L'ONU è compositamente aggregato, per differenze e somiglianze: prevalenza femminile, fino all'esclusiva; italiane, filippine, sudamericane, europee dell'Est; tutte, variamente, serie, studiose, intelligenti, preparate. Andranno avanti, anche nella vita.

Il Direttorio, più che da una funzione, prende il nome dall'aspetto vagamente inquisitorio che h la disposizione dei banchi (una sola striscia in fondo all'aula, al massimo due o tre banchi isolati al centro). Vi prendono posto solitamente ragazze, tra cui la rappresentante di classe, mediamente chiacchierone, ma senza eccessi. Funge da punto di equilibrio tra la Palude e l'ONU. Intelligenza nella media, scarsamente applicata alla scuola, più versata nella risoluzione di problemi pratici.

Tasmanian Devil, per brevità Taz, si muove incessantemente per l'aula, il corrodio, l'edificio. Ogni tanto capta anche con i suoi fanalistici occhi azzurri qualche parola tracciata sulla lavagna dal prof, ma non è quello il centro della sua attenzione. Il suo vivacissimo intelletto non viene messo in moto da triviali nozioni su questo o quell'argomento dello scibile umano. In lui, semplicemente, il pensiero è azione. Coglie l'ironia amara della condizione umana e per questo privilegia la dimensione del saltimbanco a quella dell'ordinato esecutore di semplici compiti.

The Kicker, inizialmente riottoso, poi sodale, complice e sponda del Taz, è ben presto diventato fin troppo sicuro di sé e consapevole del suo ascendente sulle ragazze. Questo ne fa - in una classe con poca concorrenza sul campo - una bomba a tempo.

Little Elektra s'intorvisce facile, e come piuma al vento cambia umore, leggera e fragile, dolorosamente conscia del peggiore abisso che l'umanità possa offrire, eppure aggrappata alla speranza, continuamente alla ricerca del prossimo cui donare fiducia. Del prossimo che la tradirà.

Prossima fermata, Stoccolma

2009-02-12T18:35:00.003+01:00

Il novizio s'è imbattuto casualmente nella puntata di PresaDiretta sulla Scuola Dimenticata.

Almeno un punto di contatto tra la scuola svedese e quella italiana c'è, obiettivamente.
In entrambi i paesi non c'è una gran differenza tra la scuola promessa dalla destra e quella pensata dalla sinistra.

The End Of The State As We Teach It

2009-02-06T16:00:00.005+01:00

Oggi il novizio ha spiegato a diverse classi i motivi per cui dobbiamo ritenerci fortunati a vivere in uno stato di diritto, dove vige il principio della separazione dei poteri, posto a garanzia dei cittadini, ché non si vedano negati i propri diritti come accadeva quando tutti i poteri erano riuniti in una sola figura, monarca o dittatore che fosse.

Poi è tornato a casa, e, mentre si stava nutrendo con tortelloni e sugo all'arrabbiata, ha appreso che tutto ciò che aveva appena detto alle giovani menti assetate di conoscenza era stato vanificato da un mero atto di arroganza, senza alcuna parvenza di legge, pur avendone formalmente la forza.

L'inizio della fine dello stato laico e di diritto.

Scene di consiglio di classe a Big Black Horse Hill

2008-11-23T12:48:00.003+01:00

Il novizio non può evitarseli, ed ormai se ne è sciroppati abbastanza.
Capirai, 9 classi, di cui una -inspiegabilmente- come coordinatore. Già dopo la prima tornata di ottobre, s'era capito che i timori reverenziali sono fuori luogo.

Di solito tutto si risolve in querule lamentazioni disciplinari ed in sterili raccaomandazioni di maggior rigore, disciplina ci vuole, non mandateli al bagno, spostiamo i banchi, assegniamo i posti, mandateli in presidenza, penitentiagite-penitentiagite, richiamo scritto, i genitori assenti, non li mandiamo in gita, sospendiamolo!, le situazioni difficili, i cavoli degli altri vabbè ma ognuno ci ha i suoi, et cetera, et cetera, et cetera...

Poi c'è da divertirsi (per gli altri, suppongo) quando il novizio presiede. S'arruffa tra fogli e pizzini, quando non porta direttamente il PC - e allora si introna sulla tastiera di cui non ha certo la padronanza da dattilografa che servirebbe in questi casi... Perché, alla fine -che si dica, per Giove- verbalizzare il caos non è cosa da nulla...

A ritroso - parte I

2008-11-23T12:47:00.001+01:00

Ritrosie - Atto Primo

30 ottobre 2008

Torno a Roma per non lavorare, dopo averla a malincuore lasciata per lavoro.
La giornata è cupa, all'inizio, ma dura poco. Non piove, e quasi subito andiamo incontro al corteo. Colorato, arguto, vivo, come cosa viva che sveglia la città sonnecchiosa.
Non passano invano, questi numerosi serpenti fatti di giovani, giovanissimi e buoni maestri (striscione delle maestre: SIAMO GIÀ UNICHE), non passano senza brividi.

Sminatore

2008-11-18T18:50:00.000+01:00

Ragazzi. Ragazze. Tra i 14 e i 16 anni, per lo più. A 25 per volta. Potenziale variabile, ormoni in eccesso, crisi adolescenziali senza freni, paura, ignoranza, presunzione.

All'occhiata superficiale del novizio appare tutto tranquillo. Il novizio non è così stupido da aspettarsi un cartello che dica "attenzione: campo minato", però pensa di essere abbastanza in gamba da riconoscere il terreno smosso.

Non lo è.

A volte ci riesce comunque: disinnesca la bomba che gli sta per esplodere in faccia, giusto un attimo prima che faccia vittime (orgoglio, carriera, fiducia, autostima, amicizie), e ringrazia la sua buona stella - e maledice la sua pigrizia che gli fa ignorare segni importanti.

Altre volte capisce troppo tardi dove si è ficcato. Urla, strepiti, accuse, ragazze contro ragazze contro ragazzi contro ragazze contro tutto il mondo... Ci vuole un po' per capire la disposizione delle mine. Troppo profonde. E mentre si gira intorno, iniziano a brillare una alla volta. Non c'è che assecondarle, minimizzare i danni, e subito dopo iniziare, lentamente, pazientemente, da capo a ricostruire.

Alla fine della giornata, a letto, prima di affondare le palpebre nella lettura riconciliatrice, il novizio pensa che dovrà svegliarsi. E più in fretta di quanto avesse preventivato all'inizio della sua vita da prof.

Quattordici

2008-11-15T19:01:00.000+01:00

C'erano molti ragazzi in strada, il 14 novembre di 14 anni fa, a Napoli.

C'erano ragazzi universitari, come me, c'erano gli "studenti medi", come i miei allievi di oggi, dai quattordici anni in su.

Sfilavano in corteo, protestavano, contrastavano, disturbavano il nuovo manovratore. Lo stesso che oggi farnetica di mandare la polizia nelle scuole ed università e tratta il presidente degli USA come se fosse un protagonista d'un reality show, un po' scemo e un po' allampadato.

Il clima politico, allora come oggi, esaltava l'ordine e la sicurezza.

Non fu mai (allora e in seguito) del tutto chiaro da dove fosse venuto l'ordine di caricare a freddo un corteo di studenti medi, né da quale frustrazione fosse originata la rabbia repressa che si sfogò in selvagge manganellate sul corpo e sulla faccia di decine e decine di ragazzini e ragazzine.

Quello che non potrò mai dimenticare fu lo slalom di una volante della polizia, nel caos che ne seguì, ed il suo schianto contro un giovane studente di nome Salvatore.

Salvatore non riportò conseguenze irreparabili, ma quel giorno morì la illimitata fiducia che avevo fin ad allor nelle forze dell'ordine.

State attenti, là fuori...

C'è Onda e ONDA

2008-11-10T17:33:00.000+01:00

Sì, sì...

Lo so, non è bello iniziare un blog smentendo le premesse e rompendo le promesse.

Gli è che sto battagliando da due giorni con la chiavetta internet ONDA della Alice (donna Mobile quant'altre mai), e ne ho fin sopra i brizzolandi capelli.

Deve essere una specie di contrappasso: tanto l'Onda studentesca - con innesti professorali anomali - monta e rimonta, quanto invece l'ONDA chiavesca - essì, mica ho debiti con lo stilnòvo, via! - s'abbatte e risacca ogni mezz'ora massimo, con mio digitale disappunto.

Mi consola la notizia che una nuova pantera pare sia stata avvistata nell'avellinese, probabilmente sfuggita a una persona particolarmente idiota che pensava di poterla tenere in cattività.

La storia parrebbe simbolicamente ripetersi, dunque, a quasi 20 anni di distanza.

La prima volta non finì in tragedia, e quindi non c'è motivo che stavolta finisca in farsa.

Facile: basta non inseguire l'avanspettacolo Brunettian-gelminesco.